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          平頂山理工學校
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        平頂山市理工學校語言文字檢查中存在的問題及解決措施

         

                一  個別教師和部分工作人員語言規范意識淡薄,對語言文字工作的重要性認識不足。個別教師和工作人員在一些公共場合不說普通話,反而認為說方言比較好,沒有數典忘祖,甚至認為那些說普通話的教師有拿腔捏調、裝模作樣之嫌。個別教師和工作人員因為自己普通話不標準,派發錯音讓其他教師或學生恥笑,有損自己在學校教師或學生中的威信和形象,所以在大會、小會、公開場合甚至課堂上不講普通話。在他們看來,推廣普通話只是一種形式,毫無意義。從這些情況來看,個別教師和部分工作人員對語言文字工作的重要性還是認識不足,只停留在表面,不明白其重要性。

               二  個別教師和部分工作人員在普通話使用方面,非在上課不得已時才說普通話,所謂“證書一到手,方言有出口”,者就造成了許多教師普通話達標后水平有下降。在語言文字規范方面,教師在課堂上的板書、學生作業的批改上草書式的簡化字頻頻出現。

                三  在校園文化建設方面。班級墻報和展板、手抄小報等出現異字、別字以及病句的時候,沒有及時發現,教師和學生自我檢查的意識和能力要提高。

                四   學生的普通話水平參差不齊,有部分學生的普通話水平較差,平時在普通話檢查和抽查中部分學生講方言現象嚴重;學生的作業書寫中,出現錯別字和字體筆畫不正確的現象時有發生。

         針對存在的問題,我校將采取以下解決措施:

        1、學校的宣傳陣地要加大力度,將語言文字規范性的重要性和意義講到位。

        2、學校的所有宣傳材料及所有的辦公文件都要認真審定,發現的問題要及時修訂。

        3、各學科的課堂教學,尤其是綜合學科的教師不要忽略課堂規范語言的使用,一定要把讓學生和教師養成張口就說普通話,提筆就寫規范字的好習慣作為課堂教學的前提條件。

        4、普通話為達標的教師要參加普通話培訓,要下苦功夫,一定要通過普通話等級考試。

        總之,推廣普通話和書寫規范字市一項持續、長期的工作,我校將在學校領導和全校教師的下,以全體師生的語言文字規范意識和推廣普及參與意識為目標,積極工作,市我校的語言文字規范工作上一個新 的臺階。

         

         

         

         

         

         

         

         

         平頂山市理工學校

        2018年10月


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